Блог Учителя-дефектолога Римши Дианы Юрьевны

  Тема: Буквы 3 - С. Задачи: 1.        Закреплять знания детей о согласных зву­ ках, буквами 3 – С. Учить соотносить звуки 3 - С с буквами и символами, выделять звуки из слогов, слов, словосочетаний и предложений; 2.        Развивать навыки звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза, пространственного восприятия и пространствен­ ной ориентации; 3.      Закреплять знания детей о правописа­ нии собственных имен существительных; развивать логи­ ческое мышление и зрительное восприятие. Оборудование: картинки с изображениями героев сказки «Алиса в Зазеркалье»; слова, записанные на карточках в виде цветов; лист в клетку (на каждого ребенка); альбомы. Ход занятия I.             Оргмомент Приветствие дефектолога. Знакомство с героиней занятия Прочитайте имя девочки, которая пришла к нам на занятие, и название страны, в которую она попала.       Сформулировать тему занятия и записать ее на доске. .Выделение парных согласных 3 - С. Соотнесение букв з

Тема: Буквы Ж - Ш. Задачи: 1.        закреплять знания детей о согласных зву­ках. Учить выде­ лять звуки Ж - Ш в словах, словосочетаниях и предложе­ниях, соотносить звуки с буквами и символами; 2.      познако­ мить детей со сравнительной характеристикой, звуков Ж - Ш, нормами их артикуляции; 3.      развивать навыки зву кобуквенного анализа и синтеза, употребления существи­ тельных в косвенных падежах; 4. развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание и память Оборудование: буквы Ж - Ш (запись на доске); символы для , обозначения звуков Ж - Ш; картинки с изображением жука и букашки; картинки с изображением насекомых: муравьев, пчелы, жужелицы; альбомы. Ход занятия I.                  Оргмомент -Здравствуйте, ребята!   Улыбнитесь друг другу. Назовите каждый по очереди свое имя ласково, так как вас называет мама/ II . Основная часть 2.1Развитие фонематического восприятия и слухового внимания Дефектолог:   Прочитайте стихотворение и подчеркните наи более