Блог Учителя-дефектолога Римши Дианы Юрьевны

Тема: звук Л. Цель: автоматизация звука Л словах. Задачи: 1.Формировать умение произносить слова со звуком [л]   с начальной позицией звука. 2.     Формировать умение образовывать имена существительные множественного числа 3.     Закреплять умение выделять звук [л] из ряда слов. Виды помощи: ·        Стимулирующая - уточняющие вопросы: ты понял, что нужно сделать? Оборудование: Собака, предметные картинки, ветерок, фигуры, зеркало, палочки. Речевой материал: ла-ла-ла, ло-ло-ло, лу-лу-лу, лэ-лэ-лэ, лы-лы-лы -ал-ал-ал, ол-ол-ол, ул-ул-ул, эл-эл-эл, ыл-ыл-ыл;   Лапти, лупа, лыжи, ложка, лужа, лопата, луковица, лось; Лак, кот, лампа, дом, лоб, пакет, лук, бак, луна.   Ход занятия: I .Вводная часть: -Здравствуй, Ваня! -Здравствуйте! - Как твоё настроение? -К нам сегодня на занятие пришла собака и зовут её   Лу. Она будет наблюдать за тобой, как ты   будешь выполнять задания.   Ты будешь стараться?   -Да II . Основная часть: 2.1 Артикуляционн

  Тема : звук [ c ] Цель : автоматизация звука [ c ] в начале слова. Задачи: 1.      Закреплять умение выполнять артикуляционную   гимнастику с опорой на наглядный материал. 2.      Формировать умение образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных. 3.      Формировать умение образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением Этап работы: 2. Формирование первоначальных речевых умений в ситуации диалогического общения. Оборудование : Игрушка ( сова ), картинки с артикуляционной гимнастикой , предметные картинки, цветочек. Речевой материал : Сон, сом, соль, суп, сыр, сын,   сани, соня, соты, сода,   сова, соки, соты,   собака, сорока, салака, сапоги, соловей, сандалии,   сарафан, суп, сыр, сани, собака, сорока, сапоги, сандалии, сарафан.   Ход занятия I . Организационный момент. - Здравствуй,   Арсений. - Ну что, начнем наше занятие? - Посмотри, кто к нам пришел! Кто это? (Сова). -Арсений   какой   первый звук в с