Конспект открытого урока по предмету «Русский язык» в 7 «С» классе (8-ый год обучения

            Тема: Глагол как часть речи.

Цель: Закрепление умения определять грамматические признаки глагола.

Задачи: 1.Закрепить и обобщить знания о значении, грамматических признаках, правописании, образовании и произношении глаголов.

2. Совершенствовать умение анализировать языковой материал при разрешении учебных проблемных ситуаций.

3. Развивать коммуникативную культуру учащихся, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: мультимедиа с презентацией, доска, тетради, ручки, простой карандаши, наглядный материал, карточки с заданиями.

Ход занятия:

I.Организационный момент:

Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Покажем, что мы знаем и как умеем работать.

II.Основная часть:

2.1 Проверка домашнего задания.

Какое на сегодня было домашнее задание?

Страница 24, проверяем себя (устно)

1.               Расскажите о стилях речи. Какой из них не относится к книжным?

2.               Охарактеризуйте любой стиль речи.

Публицистический стиль речи- обслуживает сферу политики и общественной деятельности, средств массовой информации. Главная функция: сообщение и воздействия. Сфера применения: статьи в газетах, журналах, выступления на радио, телевиденья

Официально-деловой стиль-  используется в сфере правовых и служебных отношений. Различные документы: объявления, заявления, протоколы инструкции.

Художественный- возбудить у читателя воображение, чувства с помощью словесных образов. Сфера применения: художественные произведения.

Научный стиль- используется для общения людей в научной сфере. Основная функция- формирование и выражение мысли. Статьи, учебники, энциклопедии.

Разговорный стиль –чаще встречается в неофициальной обстановке в устной форме, в форме диалога.  

2.2 Подведение к теме

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду -

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

Я свою задачу вижу в том,

Чтоб сказать о действии любом.

И счастливый мой удел таков –

В речи быть одним из главных слов.

(П.Чесноков)

- О какой части речи идёт речь?

- Сегодня мы с вами начинаем новый раздел: «Глагол». Мы повторим, все то, что мы знаем о глаголе, повторим грамматические признаки и правописание и выполним упражнения на эту тему.

Глагол по частоте употребления занимает второе место после имён существительных. На 9 тысяч слов приходится 2,5 тысячи глаголов. Самыми частыми из них являются: мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, пойти, дать, есть, стоять, жить, иметь, смотреть, казаться, взять, понимать, сделать, делать, значить.

Глаголы нужно уметь употреблять в речи, поэтому начнём мы урок с орфоэпического диктанта.

2.3 Минутка чистописание (остановка орфоэпическая)

Звонить, баловать, премировать, создала, положил, повторит, поняла, прибыл, нажил, руководит.

2.4 Правила (Остановка теория)

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и др.

Ребята, я вам предлагаю протий тест на тему глагол и вспомнить основные морфологические признаки.

2.5 Время глагола

Для того, чтобы определить время глагола нужно задать этому слову три вопроса. Если глагол отвечает на вопросы "Что делает (делают, делаем)" - то это глагол настоящего времени. Если же глагол отвечает на вопросы "Что делал (делали, делала) - глагол прошедшего времени. Ну и глаголы будущего времени должны отвечать на вопросы "Что сделает (сделают, будем делать)".

Распредели глаголы на три группы, в зависимости от времени глагола

Слова: 1. Вырос, стоял, помогал, пели, потемнел, рассказал, грели, встало

2.               Помогает, гуляет, мешают, бегут, встаёт, красит, зеленеют, пишут

3.               Оденется, зайдет, споют, украсят, побегут, встанет, согреет, завоют

2.6 Задание в книге

Открываем страницу 26, упражнение 37

Прочитайте пословицы. Вспомните, как пишется не с глаголами. Спишите, раскрывая скобки

 

1.               Без букв и грамматики не учатся и математике.

2.               Хвастать- не косить, спина не болит.

3.               Бездонную бочку водой не наполнишь.

4.               Друзей любят, а врагов ненавидят.

2.7 Физкультминутка

2.8 Спряжение глагола

Глаголы I спряжения имеют окончания: -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ете (-ёте), -ем (-ём), -ут (-ют); глаголы II спряжения имеют окончания: -у (-ю), -ишь, -им, -ит, -ите, -ат (-ят).

Например: поймёшь — I спряжение, творите — II спряжение. Также определить спряжение глагола с ударным окончанием можно, поставив его в форму третьего лица множественного числа.

Слова: Наступать, сеять, вздыхать, краснеть, таять, заявлять, умножать, танцевать, копать, мокнуть, получать;

Дружить, держать, гладить, смотреть, вертеть, чертить, любить, терпеть, учить, пилить, лечить;

2.9 Задание в учебнике

Страница 27. упражнение 39

Переделайте словосочетания по образцу

Образец: Безупречная работа- безупречно работать

Непрерывная ходьба- непрерывно ходить

Неожиданный бросок- неожиданно бросить

резкая подача- резко подавать

тихий аккомпанемент- тихо аккомпанировать

весёлая игра- весело играть

строгий взгляд-строго взглянуть

протяжный напев- протяжно напевать

Во всех этих словосочетаниях существительные образованы от глаголов (всё это отглагольные существительные), поэтому их можно заменить глаголом.

Отглагольные существительные- это существительные, образованные от глагольных основ и обозначающие опредмеченное действие (состояние, процесс)

III. Заключительная часть

Подведение итогов

Что такое глагол?

На какие вопросы отвечает глагол?

Каким членом предложения чаще всего является глагол?

Как изменяется глагол?

Рефлексия.

На этом наш урок заканчивается.

1. Рефлексия: На уроке я узнал…..Мне на уроке понравилось ….Мне показалось трудным

2. Оценивание деятельности детей на уроке с комментированием.

3. Домашнее задание: страница 25, упражнение 35, правила