Конспект открытого урока по предмету «Математика» в 9 «Б» классе (10-ый год обучения)

 

Тема: “Арифметические действия с многозначными числами (закрепление алгоритмов вычислений, порядок выполнения четырёх арифметических действий, приёмы проверки результатов вычислений”

Цель: Закрепление умений учащихся выполнять арифметические действия с многозначными числами по действиям

Задачи:

1. Формировать умение применять знания о порядке выполнения действий с многозначными числами по действиям в различных ситуациях.

2. Совершенствовать вычислительные навыки, развивать мыслительные операции анализ и синтез, логическое мышление, память, посредством решения примеров и задач.

3.  Развивать национальное самосознание, любовь к родной земле или традициям в процессе выполнения упражнений

 

Оборудование: доска, тетради, ручки, учебники, карточки с заданием, наглядный материал

Ход занятия:

I.               Организационная часть.

Здравствуйте, ребята. Давайте вспомним: Какой сегодня день недели? Какая сегодня дата? Какая сейчас пора года? Какой месяц? Какой месяц идет после апреля? Какой месяц был до? Назовите по порядку весенние месяцы. Молодцы!

Эльмир, выкладывает самостоятельно календарь природы.

У вас на партах лежат смайлики. Если вы пришли на урок с хорошим настроением, тогда поднимите веселый смайлик. А если у вас плохое настроение- грустный.

Откройте тетради и запишите число, классная работа.

За каждое правильное задание вы будете получать кусочек пазла. В конце у вас должна получится картинка (герб города Минска)

II.            Основная часть

2.1   Проверка домашнего задания

(учитель проверяет наличие)

Начинаем нашу работу с устного счёта. Помним, что без устного счёта не движется с места никакая работа

2.2 Устный счёт «Математическое Домино»

Дети, вы когда-нибудь играли в домино?

Сегодня, я вам предлагаю поиграть в математическое домино. Вы по очереди выходите к доске, прикрепляете к ней свои карточки и уст­но решаете записанные на них примеры.

Итак, София выходит к доске и счи­тает: «4+5 — 9». Эльмир ищет пример, где ответ 9. Игра заканчивается тогда, когда круг замкнется: последний пример будет иметь ответ 64.

2.3  Сообщение темы урока.

Подведение к теме урока

1. Прочитайте числа, которые висят у нас на доске. (3362, 11714, 23526, 408236, 155696, 140560)

2. Назовите самое маленькое число. (Это число – 3362)

3. Назовите самое большое число. (Самое большое число – 408236)

4. Посмотрите на все эти числа.  Как вы думаете, какое число здесь лишнее? (3362 Почему? (единственное трёхзначное число)

Совершенно верно

Сегодня мы будем продолжать работать с многозначными числами, а именно умножать многозначные числа, а также вспомним порядок выполнения действий в числовых выражениях. Мы несколько дней изучали эту тему, сегодня будем закреплять полученные знания.

2.4 Правила (повторение)

Порядок действий в выражениях без скобок А) Если в числовом выражении требуется выполнить только действия сложения и вычитания или только действия умножения и деления, то их выполняют по порядку слева направо Примеры Б) Если в числовом выражении требуется выполнить несколько арифметических действий (сложение, вычитание,  умножение, деление), то сначала выполняют умножение и деление по порядку слева направо, а затем сложение и вычитание по порядку слева направо Примеры:

 

Порядок действий в выражениях со скобками Если в выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках, учитывая уже сформированные правила Примеры:

Правила и примеры одновремен­но проецируется на экране.

2.5 Физкультминутка.

Физкультминутка для глаз

2.6 Работа на карточках

Укажи порядок действий и найди значения выражений.

           26 991 − 19 001 + 8369=

           6 494 − (2956 + 3425)=

           (5721+2372) − (3872+2019)=

           65 402 + 2394 – 12 300+5782=

5468 – 368 ∙ 5 – 368 ∙ 4 (пример для Софии, дополнительно)

2.7 Решение примеров в столбик

39 ∙25=

81 ∙14=

307∙32=

491∙82=

(примеры для Софии, дополнительно)

982∙51=

678∙63=

2.8 Задача

В овощной магазин привезли 920 кг картофеля, а капусты на 210 кг меньше. Сколько килограммов овощей привезли в магазин?

Условие

Картофеля −920 кг

Капусты – на 210 кг<

Cколько всего кг овощей привезли?

2.9 Уравнения (Дополнительное задание)

Решите уравнения.

5456 - х = 2343	х + 3217 = 7898
9949 - y = 6957	1202 - y = 722

III. Заключительная часть.  Рефлексия.

Давайте подведём итоги нашего урока. Скажите пожалуйста, какая картинка у вас получилась? Герб какого города?

На доске у нас есть красивое чудо-дерево. Вам нужно прикрепить к деревцу подходящую картинку

На уроке всё было понятно, урок понравился - яблочко

Некоторые моменты на уроке не понятны, но было интересно– цветочек

Многое на уроке было не понятно, урок не понравился – кленовый листочек

 

Домашнее задание: с. 205, N81 (объяснение домашнего задания)